6月15日，清华卫健学院《学术写作工作坊》第三阶段课程——“翻转课堂之同行评审”在明理楼428B举行，《学术写作工作坊》是学院面向卫健学院研究生开设的一门课程，于每年春季学期开设，由万科公共卫生与健康学院助理教授索尔·理查德森（Sol Richardson）主讲，课程注重对于学术英语写作技能提升，通过将同学们的角色定位转变为“同行评审审稿人”来锻炼批判性思维，从而实现思维和表达上从通用英语向学术英语过渡的跨越，为同学们未来发表研究成果的打下了应用基础。
本课程以课堂讲授、案例教学和实践训练等形式结合开展，包括三个阶段：第一阶段，掌握科研论文的写作规范、词汇句型、语体风格和范畴结构；第二阶段，熟悉科研论文投稿与发表的流程，包括选择国际期刊、理解期刊标准、撰写投稿信、处理编辑和审稿意见，了解同行评审等；第三阶段，培养以审稿人或目标读者的视角为中心的批判性学术写作思维。
同学们对学术写作工作坊的实用价值给予了高度评价并表达了自己在课程中的收获。
索尔老师细致地分享了学术写作中的框架结构和注意事项，提到了一些非母语人士常犯的错误。此外，通过“peer review”的实践环节，我对论文的同行评审有了深入的理解，也会在日后写文章时更加注重细节。
这门课程很好地提供了全新的视角让我了解论文发表的过程，其中，期刊选择和审稿人意见应对等环节十分有用。我还体会到了公共卫生出版物的意义在于传播真实可信的、有理论或应用的参考价值的、能够推进全球健康发展的观点或经验，这些是更为重要的影响因子。
我在同行评议的角色转变过程中，再一次以“审稿人”视角加深地巩固了前期的教学内容。我会开始地思考这个作者的犯的错误是否也会发生在我身上，我是否能比他/她表达地更清楚，这些都培养了我注重论文写作细节的潜意识。另外，这门课程启发了我：不论是写课业论文还是出版物上，都可以在提交前请教同学或老师进行同行评审来定位被自己忽略的错误和改善论文的可阅读性。
